| Titre : | L’assurance qualité et la pratique de l’auto-évaluation dans l’enseignement supérieur en Algérie |
| Auteurs : | Wissam Belimane, Auteur ; Amina Chahed, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Alger : Ecole nationale supérieure de manangement, 2022 |
| Format : | 292 f. / ill. / 30 cm. |
| Note générale : |
Thèse de doctorat: Sciences de gestion: Alger, Ecole nationale supérieure de manangement: 2022
Bibliogr. 18 f.; Annexes 20 f. |
| Langues: | Français |
| Mots-clés: | Auto-évaluation ; Universités ; Assurance qualité ; Méthodes de recherche mixtes ; Parties prenantes (gestion d'entreprise) ; Distance institutionnelle ; Perception |
| Résumé : | A partir de 2010, l’assurance qualité (AQ) a été adoptée officiellement et est devenue une priorité du système de l’enseignement supérieur en Algérie. La présente recherche s’inscrit dans ce cadre, et a pour objectif d’explorer les pratiques et les perceptions de l’assurance qualité interne (AQI) dans les établissements publics de l’enseignement supérieur (EES) en Algérie. La recherche repose sur une étude pilote menée a l’école nationale supérieure vétérinaire (ENSV) ayant pour objectifs de mettre en place une démarche d’AQI et de vivre les pratiques du projet. L’étude a été réalisée a travers une recherche-action sur une durée de 3 ans, et a permis de définir les cadres conceptuel et théorique et de formuler les hypothèses de la recherche. Pour vérifier ces hypothèses et répondre aux questionnements de la recherche, une approche mixte a été adoptée, basée sur trois méthodes de recherche, a savoir : l’analyse documentaire, les entretiens individuels et collectifs et l’enquête par questionnaire. Les rapports d’auto-évaluation d’un échantillon de 21 EES ont été collectés et analysés. Des entretiens ont été menés avec des responsables de management de la qualité (RAQs) provenant de 27 établissements des différentes régions du pays. De plus, une enquête par questionnaire a été réalisée auprès d’un échantillon de 121 enseignants directement impliqués dans le projet d’AQI dans leurs établissements. Les données collectées ont été analysées en utilisant deux principales techniques, a savoir : l’analyse de contenu et l’analyse statistique. Aussi, la fiabilité et la validité des résultats des (qualitatifs et quantitatifs) ont été testées a travers diverses méthodes. Les résultats empiriques ont démontré qu’il n’y a pas de différences majeures entre les démarches de mise en œuvre de l’AQI dans les EES. Elles intègrent les mêmes dimensions et sont convergentes et homogénes en raison de certaines forces externes a effet normalisateur. Neanmoins, de légéres différences ont été constatées, liées a la maniére dont ces démarches ont été mises en œuvre. De plus, les résultats ont démontré que la population ciblée a perçu de nombreux obstacles auxquels se sont heurtées les démarches d’AQI cette perception n’est pas fonction des caractéristiques des enseignants (age, grade, spécialité et nombre d’années d’expérience) ni de celles de leurs établissements(type et taille), a l’exception de la caractéristique région (implantation géographique) des établissements. Le travail de recherche conclut par des recommandations d’amélioration utiles tant pour les responsables des EES que pour ceux au niveau de leur tutelle |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| E4.33115.00/1 | E4.33115.00 | Thèses | B. Magasin des Thèses et PFE | Thèses étrangères | Consultation sur place Exclu du prêt |
